*Profesorii buzoieni consideră că examenul de ieri a avut un nivel mediu de dificultate cu excepţia unui subiect care ar putea fi dat la admitere la Facultatea de Filologie
Puţin înainte de ora 9,00 grupuri de adolescenţi se pregăteau să intre ieri pe porţile şcolilor generale din Buzău, chiar dacă de vineri a început oficial vacanţa. Prima probă a Evaluării Naţionale, cea la Limba şi Literatura Română, a adus în bănci aproximativ 3.500 de buzoieni.
*Profesorii buzoieni consideră că examenul de ieri a avut un nivel mediu de dificultate cu excepţia unui subiect care ar putea fi dat la admitere la Facultatea de Filologie
Puţin înainte de ora 9,00 grupuri de adolescenţi se pregăteau să intre ieri pe porţile şcolilor generale din Buzău, chiar dacă de vineri a început oficial vacanţa. Prima probă a Evaluării Naţionale, cea la Limba şi Literatura Română, a adus în bănci aproximativ 3.500 de buzoieni.În faţa celui mai important examen din viaţa lor de până acum, mulţi dintre adolescenţii de la Şcoala 1 au venit însoţiţi, impresia generală fiind aceea că părinţii erau responsabili cu emoţiile, în timp ce copiii schimbau impresii.
„Mai multe emoţii avem noi decât ei! Al meu este foarte liniştit, mi-a zis că nu trebuie să fiu speriată. Ştiu că a învăţat, dar mi-e teamă să nu aibă vreo surpriză…”, discută două mame în faţa Şcolii 1, de pe Bulevard. Femeile mărturisesc că şi-au luat câteva zile de concediu pentru a fi alături de copiii lor pe parcursul examenului care precede admiterea în liceu. Dacă fetele nu par deloc deranjate de prezenţa mamelor în faţa sălii de examen, băieţii sunt ceva mai orgolioşi şi grăbesc pasul către clase.
Pentru o evaluare cât mai corectă, fiecare dintre centrele de examinare sunt dotate cu camere video de supraveghere, după modelul de anul trecut al examenului de Bacalaureat. Măsura este luată la nivel naţional cu scopul de a preveni frauda şi a asigura şanse egale tinerilor pentru o medie cât mai bună.
0,6 puncte care pot face diferenţa la repartizare
La ieşirea din examen a elevilor, emoţiile părinţilor erau mult mai mari. În cea mai mare parte a lor, subiectele nu au ridicat probleme concurenţilor. La întrebarea clasică: „ce ai făcut?”, răspunsurile erau diferite. Fie unii evitau să intre în detalii şi răspundeau sec: „am făcut toate subiectele”, fie mărturiseau că a fost uşor. Aşa cum se întâmplă de obicei, o simplă dilemă a stârnit controverse în rândul elevilor din faţa Şcolii 1, iar cei mai agitaţi au deveni şi de această dată părinţii. Este vorba despre subiectul de limba română care îi punea pe concurenţi să spună ce fel de propoziţie subordonată au în fraza „Ceea ce mă jenează este dificultatea răsfoirii”.
„După examen, profesoara ne-a spus că este subiectivă. Eu am scris însă predicativă…”, îi spunea o fată mamei. După câteva minute de dispute aprige, concurenţii nu au reuşit să găsească un numitor comun. S-au consolat însă că riscul este de doar de 0,6 puncte; suficient însă pentru a face diferenţa la repartizarea computerizată.
Decizia alegerii unui astfel de subiect este greu de înţeles şi asta pentru că, potrivit profesorilor de limba română, în liceu elevii nu mai studiază sintaxa frazei.
Ce spun profesorii: „Lucrurile nu sunt clare”
La scurt timp după încheierea examenului controversele s-au mutat pe Internet, acolo unde până şi profesorii s-au bâlbâit când au fost puşi să răspundă dacă au de-a face cu o subordonată predicativă sau cu o subiectivă.
Deşi conform baremului de corectare răspunsul corect este varianta C, adică subiectivă, părerile sunt împărţite.
„Dacă pui subordonata după principală şi nu înaintea ei, aşa cum este în textul original, şi faci contragerea (Dificultatea răsfoirii este jena – n.r.), lucrurile sunt mai clare. Subordonata este predicativă”, a explicat pentru Gândul Irina Georgescu, profesor de limba şi literatura română la Colegiul Naţional Sf. Sava din Bucureşti.
„Şi noi ne bâlbâim la acest subiect”
Şi profesorii buzoieni au mărturist că este dificil să se exprime, în ciuda anilor buni de experinţă.
„Dacă ne referim la subiectele de literatură, care au avut în centrul atenţiei un fragment din <Cireşarii>, putem spune că examenul nu trebuia să ridice probleme când venea vorba despre găsirea de sinonime, recunoaşterea unui epitet sau redactarea unui punct de vedere pe baza fragmentului dat. Vorbim deci despre subiecte cu grad de dificultate mediu. La limba română însă subiectele au fost nepotrivite. Pe bună dreptate, concurenţii au reclamat dificultatea acelui subiect (n.r. –Subiectul II, punctul A, 3) care pe vremuri se studia la filologie, abia în liceu. Vă spun sincer că şi noi profesorii ne bâlbâim înainte de a ne pronunţa. Chiar dacă iniţial spui că este o subordonată subiectivă, în realitate vorbim despre o predicativă, dar, vă spun sincer, am ajuns la concluzia asta după ce am consultat cea mai bună carte de sintaxă, realizată de Gabriela Pană Dindelegan. Este clar peste nivelul de pregătire al unui elev de clasa a VIII-a. Şi-au bătut joc de copii cu acest subiect.”, a declarat o cunoscută profesoară buzoiană de limba română, care a ales însă să îşi păstreze anonimatul.
Acelaşi cadru didactic susţine că vorbim despre un caz de ambiguitate sintactică şi, după toate cărţile de specialitate, în ciuda baremului, este mai degrabă o predicativă. „Dacă nici specialiştii nu s-au pus de acord cu asemenea exemple, cum dai tu subiectul la Evaluarea Naţională? Lasă-i pe specialişti să-şi spargă capul întâi, nu le da copiilor de clasa a VIII a un subiect care este de nivelul admiterii la Facultatea de Filologie”, mai spune aceeaşi sursă.
IATĂ CARE ESTE CALENDARUL EVALUĂRII NAŢIONALE 2012
25 iunie Limba şi literatura româna – proba scrisă
26 iunie Limba şi literatura maternă – proba scrisă
27 iunie Matematică – proba scrisă
29 iunie Afişarea rezultatelor (până la ora 14,00)
29 iunie Depunerea contestaţiilor (între orele 14,00-18,00)
30 iunie-1 iulie Rezolvarea contestaţiilor
2 iulie Afişarea rezultatelor după contestaţii.